今天，新技术充斥着我们的生活。 环顾四周，很难找到不使用手机搜索信息、阅读新闻或通过聊天或应用程序中的短信与他人交流的人。
尽管信息和通信技术 (ICT) 意味着社会的巨大进步，但它的使用 降低表达能力 年轻写的 但这是真的吗？ 新技术是否对写作有害？
技术的普及
年轻人是数字原住民， 变化 里面 学校笔和纸逐渐被笔记本电脑或平板电脑所取代。
通过这种方式，技术已经成为一个学习环境，可以教授不同的学科和基本技能，包括写作。
他们如何提高写作水平？
在过去的几十年里 不同的 评论 是 荟萃分析 了解以写作教学为重点并采用新技术开发的不同课程与没有这种技术支持的课程相比，在培养学生写作能力方面的效果如何。
结果显示在不同的教学水平上都有显着的好处。 通过技术 例如文字处理器、智能辅导系统或教育应用程序。
首先，科学证据表明，使用触摸屏设备的程序和应用程序可以通过游戏显着提高书法水平，学生必须借助笔或自己的手指来复习字母的拼写。
此类应用程序包括显示字母书写方式的动画，并提供机会通过反映学生行的模板练习不同的拼写。 同样，据观察，与不使用技术的学生相比，学生在使用错误查找器等工具时犯的拼写和语法错误更少。
更复杂、更有条理的文本
然而，技术在教学环境中的影响远不止于此。 有一些智能教学系统可以指导学生完成写作过程，教给他们复杂的认知过程，例如计划或文本修改，以及执行这些过程的策略。 先前的研究表明，使用此类工具的学生会写出更长的文本，内容更复杂，想法更有条理，最终 更高质量.
除此之外，还有技术的积极影响。 动机. 当技术工具成为教学的一部分时，学生比不使用技术的学生花费更多时间，对写作任务表现出更积极的态度。
虽然新的信息和通信技术的好处似乎是不可否认的，但如何在课堂上使用它们来提高学生的写作能力呢？
教师是否意识到这些技术应用于写作教学所提供的可能性？ 我们试图通过与他们进行的一项审查（即将出版）来回答这些问题，该审查分析了侧重于提高书面能力的不同教学实践。
各种数字工具
目前，有各种各样的数字工具可以使用不同的格式（图像、视频等）教授内容写作。
在迄今为止开发的那些中，我们发现一些旨在改进拼写或语法等过程。 例如，有一些数字校对器可以让你写一段文字，最后它们会呈现相同的更正文本，显示所犯的错误，在某些情况下会显示这些错误的原因，以及改进建议。
这些工具还允许您处理更复杂的写作过程，例如计划或校对。 此外，还有一些工具可以围绕不同类型的文本处理这些过程，从叙述文本到更复杂的类型，如讨论文本。
不仅仅是数字写作
最重要的是，数字工具不仅仅让学生有机会进行数字写作：它们确实存在。 软件 继续教育计划结合了允许执行不同类型的活动甚至教师自己的任务的功能，例如指南或带注释的更正。
一些工具可以执行诸如解释课程之类的任务，包括显示要学习的内容的视频，并且在许多情况下还包括游戏来练习在课程中观察到的内容。 这些作业减少了教师的工作量，并允许学生按照自己的节奏工作。
重要的是如何使用它们。
简而言之，技术可以执行教学任务，例如解释内容和评估文本。 它还教授复杂的过程，例如文本规划，使您能够处理语法或拼写以外的内容。 同样，技术可以响应学生的个人需求，为他们提供克服执行任务时面临的挑战所需的资源。
我们的审查表明，技术有助于学生写作技能的发展。 虽然有些人认为学生使用数字设备会分心或分心，但我们的研究表明，如果使用得当，技术可以成为一种有效的教学工具。
#新技术可以改善我们的写作吗
